INTRODUCCIÓN
El barrio del Picarral se asienta sobre terrenos de la huerta del Rabal, regados por la acequia de dicho nombre que bajaba por el camino de los Molinos y seguía su curso en paralelo a la carretera de Huesca (San Juan de la Peña) hacia el Ebro. La palabra "picarral" significa en aragonés, terreno desigual, arrastrado por el agua y poblado de hoyos y regatos.
En sus orígenes, el barrio comenzó a crecer desordenadamente, sin ningún tipo de equipamientos ni servicios. Sin colegios, sin centros de salud ni transporte suficiente, calles sin urbanizar, sin aceras ni vertidos, sin alumbrado, ausencia de zonas verdes, conviviendo viviendas con empresas contaminantes, nocivas y peligrosas, con tanques que pasaban por medio del barrio desde la estación del Norte al campo de maniobras San Gregorio.
El barrio del Picarral se asienta sobre terrenos de la huerta del Rabal, regados por la acequia de dicho nombre que bajaba por el camino de los Molinos y seguía su curso en paralelo a la carretera de Huesca (San Juan de la Peña) hacia el Ebro. La palabra "picarral" significa en aragonés, terreno desigual, arrastrado por el agua y poblado de hoyos y regatos.
En sus orígenes, el barrio comenzó a crecer desordenadamente, sin ningún tipo de equipamientos ni servicios. Sin colegios, sin centros de salud ni transporte suficiente, calles sin urbanizar, sin aceras ni vertidos, sin alumbrado, ausencia de zonas verdes, conviviendo viviendas con empresas contaminantes, nocivas y peligrosas, con tanques que pasaban por medio del barrio desde la estación del Norte al campo de maniobras San Gregorio.
Es por ello que nuestro barrio ha sido un barrio “peleón” donde los haya, tal y como puedes ver en el siguiente enlace, a partir de imágenes del barrio desde sus orígenes.
http://fotosdelpicarral.blogspot.com.es/
http://fotosdelpicarral.blogspot.com.es/
Hoy en día no solo tenemos cuatro colegios, tenemos institutos, centros de salud, centros de tercera edad, etc. Algunas de las empresas se han ido y los tanques hace veinte años que no pasan por barrio. Además contamos con asociaciones sin ánimo de lucro que trabajan por y para el barrio (asociaciones de vecinos, Fundación Picarral, entre otros). Podemos decir que tenemos un barrio con más equipamientos.
Teniendo en cuenta lo reivindicativo de nuestro barrio, en este proyecto vamos a identificar que servicios posee actualmente para poder solicitar los que carece y así mejorarlo.
Teniendo en cuenta lo reivindicativo de nuestro barrio, en este proyecto vamos a identificar que servicios posee actualmente para poder solicitar los que carece y así mejorarlo.
NUESTRO RETO MATEMÁTICO:
Aprendiendo cosas sobre el barrio para poder mejorarlo
Aprendiendo cosas sobre el barrio para poder mejorarlo
Para poder aportar sugerencias de mejora para nuestro barrio necesitamos saber con exactitud de qué servicios dispone y de cuáles carece. Eso es precisamente el objetivo de la siguiente actividad.
¿CÓMO VAMOS A HACERLO?
Lo vamos a trabajar a la vez que los compañeros de francés y de taller de lengua.
Te planteamos tres actividades. Lee con mucha atención todo lo que te pedimos en cada actividad, resuélvelas en un folio (que llamaremos hoja de trabajo) y entrégaselo a tu profesor de taller una vez terminado el reto.
Lo vamos a trabajar a la vez que los compañeros de francés y de taller de lengua.
Te planteamos tres actividades. Lee con mucha atención todo lo que te pedimos en cada actividad, resuélvelas en un folio (que llamaremos hoja de trabajo) y entrégaselo a tu profesor de taller una vez terminado el reto.
ÁNIMO, A CONOCER TU BARRIO
ACTIVIDAD 1: Vamos a hacerte confeccionar un listado de todos los recursos e instalaciones de que dispone el barrio actualmente. Para ello elabora una tabla de datos como la siguiente:
Tienes que completar la tabla. Si no sabes cuántos hay, utiliza internet para buscar la respuesta.
La actividad tiene que estar resuelta en la hoja de trabajo.
(Tiempo estimado de realización 1 hora)
La actividad tiene que estar resuelta en la hoja de trabajo.
(Tiempo estimado de realización 1 hora)
Pongamos ahora el foco de atención en nuestro instituto.
ACTIVIDAD 2: Nuestro instituto inició su andadura el curso pasado, estamos en pleno proceso de crecimiento. Lo vamos a comparar con otro cercano que ya está totalmente consolidado para ver cuál será nuestra posible evolución. Para ello vamos a confeccionar una tabla que rellenaremos con datos de nuestro instituto y del otro.
Utiliza Internet para localizar la información que falta en la tabla y a continuación escribe un pequeño comentario comparando ambos institutos.
Utiliza Internet para localizar la información que falta en la tabla y a continuación escribe un pequeño comentario comparando ambos institutos.
Este es el enlace de la web del IES Avempace: http://www.avempace.com/
La necesitarás.
La actividad tiene que estar resuelta en la hoja de trabajo.
(Tiempo de realización 2 horas)
La necesitarás.
La actividad tiene que estar resuelta en la hoja de trabajo.
(Tiempo de realización 2 horas)
ACTIVIDAD 3:
De momento en nuestro instituto estudian aproximadamente unos 250 alumnos. ¿Te has preguntado cuántos seremos cuando además de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) se imparta también Bachillerato?
Vamos ahora a realizar un gráfico con el número de alumnos de cada curso que estudian en el IES Avempace para poder conocer nuevamente nuestro posible crecimiento.
Mirando ambos gráficos puedes deducir nuestra posible evolución. Describe la evolución observada.
La actividad tiene que estar resuelta en la hoja de trabajo.
(Tiempo de realización 2 horas)
De momento en nuestro instituto estudian aproximadamente unos 250 alumnos. ¿Te has preguntado cuántos seremos cuando además de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) se imparta también Bachillerato?
Vamos ahora a realizar un gráfico con el número de alumnos de cada curso que estudian en el IES Avempace para poder conocer nuevamente nuestro posible crecimiento.
- En el eje X deberás indicar los diferentes cursos (1ºESO, 2ºESO, 3ºESO, 4ºESO, 1ºBachillerato y 2ºBachillerato) que se imparten en el IES El Avempace.
- En el eje Y indicarás el número de alumnos por curso.
Mirando ambos gráficos puedes deducir nuestra posible evolución. Describe la evolución observada.
La actividad tiene que estar resuelta en la hoja de trabajo.
(Tiempo de realización 2 horas)